何を育てるか
教科やテーマを越えて働く、6つの「思考のOS」を育てます。
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SHESTEM JAPAN EDUCATION METHOD
思考と探究のプロセスを育て、
学びの変化を捉える。
SheSTEM Japanは、子どもが問いを持ち、考え、確かめ、 自分の言葉で表現するまでのプロセスを設計します。 教材、対話、社会との接点、評価をつなぎ、 学びを次の探究へつなげます。
EDUCATION DESIGN
SheSTEM Japanの教育設計
教育設計を「何を育てるか」「どのように学ぶか」 「どのように支えるか」「変化をどう捉えるか」の4つで整理しています。
どのように学ぶか
気づきから振り返りまで、6段階の探究プロセスで学びます。
どのように支えるか
教材、対話、社会からのフィードバックを組み合わせます。
変化をどう捉えるか
探究の質的変化と、STEMとの関係の変化を、それぞれの方法で確認します。
01｜WHAT WE DEVELOP
6つの「思考のOS」を育てる
情報を受け取り、整理し、考え、行動し、伝えるための思考の土台です。
気づく力
違い、変化、違和感、興味の芽を捉え、問いの入口を見つけます。
空間根拠力
形、位置、向き、距離の関係を手がかりに考えます。
構造視覚推論
複雑な情報を分け、まとまりや規則、構造を見つけます。
実行ロジック機能
手順を考え、試し、結果を確認しながら進め方を修正します。
数量・数理の中核
数量、割合、変化、関係を、意味のある情報として捉えます。
意味表現力
考えを言葉、図、データ、作品などで外に出し、伝えます。
02｜HOW CHILDREN LEARN
6段階の探究プロセス
問いを深めながら、考えを試し、見直し、次の探究へつなげます。
気づく
問いを立てる
確かめる
整理して
考える
言葉にし、
行動する
振り返る
03｜HOW WE SUPPORT
探究を支える3つの環境
子どもが自分で考え続けられるよう、課題、対話、社会との接点を設計します。
考えるための教材と課題
観察、比較、数量、構造、試行錯誤が生まれる課題を用意し、 6つの思考のOSが働く場面をつくります。
問いを深める対話
ファシリテーターが答えを先に示すのではなく、 問い返しや対話によって考えの言語化と見直しを支えます。
社会からのフィードバック
企業や地域の課題、働く人との対話を通して、 教科で学ぶことと社会や仕事とのつながりを捉えます。
04｜HOW WE SEE CHANGE
2つの視点から、学びの変化を捉える
探究学習の質的変化は、発言、文章、図、データ、写真、制作物、修正履歴、振り返りなど、 探究の途中に残る記録を根拠に捉えます。STEMと自分との関係の変化は、参加前後のアンケートで確認します。
探究学習の質的変化
8つの探究ルーブリック
探究の前後に残された記録をもとに、その子自身の思考プロセスの変化を、 8つの観点と5段階の成長モデルで確認します。
探究学習の評価・可視化を詳しく見る →STEMと自分との関係の変化
参加前後のアンケートを通して、STEMが自分の学びや将来とどうつながって見えるようになったかを確認します。
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STEMへの興味・関心
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教科への苦手意識
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社会・仕事とのつながり
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「自分にもできる」という自己認識
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進路・将来の選択肢
記録を集める
発言・文章・図・データ・写真・制作物・振り返り
8つの観点で整理
探究のどの場面に関する記録かを整理
AIが評価案を作成
評価案と根拠になる記録を提示
人が確認・最終評価
文脈や発達段階を踏まえて判断
可視化・フィードバック
変化と次の一歩を子どもと共有
学びのプロセスを、
次の探究につながる力へ。
SheSTEM Japanは、思考の土台、探究のプロセス、 社会との接点、学びの評価を一つの教育設計としてつなぎます。