娘と息子で、同じように返せていますか？

「これ、やってみたい！」

子どもがそう言ったとき、あなたはどう返していますか。危ないからやめよう。それとも、いっしょにやってみようか。

そして、もうひとつ。その返し、娘でも、息子でも、同じようにできていますか。

無意識の差は、ここで生まれる

多くの場合、意図して差をつけているわけではありません。

それでも、女の子には「危ないからやめよう」、男の子には「やってみよう」 そんな反応の違いが、自然と生まれやすい。

これは個人の問題ではなく、長い時間をかけてつくられてきた“当たり前”の影響が大きいのだと思います。

こうした無意識の偏りが、家庭の声かけにどう混ざるのかは、 こちら でも詳しく整理しています。

「向き・不向き」の前にあるもの

「うちの子は、理系に向いていないみたいで…」

そう感じる前に、一度考えたいことがあります。そもそも、触れている量は同じでしょうか。

ユニセフも、女の子はSTEMに触れる機会が少なくなりやすいことを指摘しています。 関連資料はこちら

向き・不向きの前に、経験の差が生まれている可能性がある、ということです。

学力があっても、その先が選ばれないことがある

実際、日本の女子の数学・科学の力は世界トップ水準です。 OECD・PISA2022

それでも、理系進学率は7％程度と、OECDの中でも低い水準にとどまっています。 OECDデータ

つまり、学力だけでは、この差は説明しきれません。

進路の前に、「できそう」がつくられている

進路は、学校の成績や教科の得意・不得意、そして自分が好きなこと、やってみたいことが重なり合う中で形づくられていきます。

その前提になる得意・不得意や、好き・嫌いも、ある日突然決まるわけではありません。

何に触れてきたか。やってみたいと思ったときに、やらせてもらえたか。うまくいかなくても、もう一度試せたか。

そうした積み重ねの中で、子どもは少しずつ「自分にもできるかもしれない」という感覚を育てていきます。

その感覚が、教科への手応えになり、その先の進路の選択にもつながっていきます。

大切なのは、「入口を閉じないこと」

ここで一番大事なのは、最初から上手にできることではありません。

やってみたいと思ったときに、その入口を大人が先に閉じてしまわないことです。

やってみることも、うまくいかないことも、もう一度試すことも、子どもにとっては全部、経験になります。

その積み重ねが、「できるかもしれない」という感覚につながっていきます。

未来の人材不足は、採用だけでは解決しない

2040年、日本では理系人材が120万人不足すると言われています。

いま企業は、理系人材を確保するために、採用広報やインターン、接点づくりを強めています。

もちろん、そうした取り組みは必要です。ただ、採用競争を強めるだけでは、社会全体として理系人材は増えません。

なぜなら、そもそも理系に進む人の母数そのものが細いからです。

つまり、この問題は採用の段階だけで起きているのではなく、もっと手前から始まっているということです。

進路の前に、選択肢を増やす

理系人材不足を本当に解決したいなら、進路を選ぶ場面だけではなく、その前の段階から、理系につながる人を増やしていく必要があります。

子どもの将来の選択肢は、進路を選ぶ場面で突然決まるものではありません。何に触れてきたか、どんな言葉をかけられてきたかの積み重ねの中で、少しずつ形づくられていきます。

そして、その積み重ねには、社会の中でつくられてきた「無意識の当たり前」が混ざります。

「危ないからやめておこう」

「これはこの子にはあまり合わないかも」

そうした判断が、触れるものや続ける経験の差になり、後から「好き」「得意」「向いている」の差として現れていきます。

だからこそ大切なのは、早い段階で向き・不向きを決めることではなく、子どもが「やってみたい」と思ったときに、その機会を減らさないことです。

その小さな積み重ねが、後の「得意・不得意」をつくり、未来の選択肢を変えていきます。